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       我的又一片海

     2011年8月2日,对我来说是一个具有纪念意义的日子,因为这一天,我由离开了工作15学校,调到了一个新的学校,从此我又面对着一片海。

     真的是与海有缘;这个学校的校门离海不过十几米,站在教室里上课,一转头便可看见海……以前很多个夏季的夜晚,我和老公还有女儿都在校门口对面看海;现在每个周一到周五,我和女儿都一起走在去学校的路上,一起顺便看看海……

  这是我的又一片海。

            我拥有一片宁静的海,海上常有孤单的帆影。

            我拥有一片宁静的海,海上常掀起动人的浪花

……

      早在2005年买房时,似乎一切都在懵懂之中,只是一种拥有的渴望,没有考虑太多,就选择了那还是钢筋水泥框框的房子,当时对它看海的意义没有多少深刻的认识。但是从骨子里我是爱海的,不用说从小在海边长大,不会游泳也赶往里冲,还记得小学毕业和一帮同学去海边游泳,十几岁的孩子更不知对海的敬畏,坐在保险圈上,被男同学一下子掀翻,受到一点惊吓,远远没有回家挨得那顿数落多,似乎更加深了我对海的热爱;二十几岁恋爱时,每到暑假就和现在的老公去游泳,然后吃上一个汉堡,每次看见还都有中马上就要投入它怀抱的冲动。


……

 2010年即将过去,昨天看了《读者原创版》中对芸芸众生的几篇采访,2010年过得怎么样?印象深刻的事或说大事,引发了我的思考,我的2010又怎样呢?我想主旋律还是一个词“幸福”。

     第一件大事:就是搬进了我那面向大海的新居,虽然还没有收拾完,但是还是有一份满足。

    第二件大事:学驾驶考驾照,虽然还没只过了科目一,但是还是尝试了一件很有趣的事,学习了一项技能。

    第三件大事:妞妞学钢琴,虽然有点辛苦,但是快乐也很多……


……

    暑假没剩几天,我正准备再次晾晒女儿妞妞的被褥,准备让她重返幼儿园。每到假期我都不让她去幼儿园,和我一起放假在家,因为平日太忙,实在顾不上她,所以放假怎么也要在家和她共度休闲时光。这个暑假我们一起去了上海看世博会,去了上海科技馆、世纪公园等地游玩了几天。

    这一段时间,让她做什么事,她经常会说“不”,我想可能是一个新的叛逆期到了,而且她的理由很有意思:“我又不是你的,我为什么要听你的”我很赞同她的观点,就对她说:“对,你不属于任何人,你只属于你自己”。她还会经常说:“你打死我也不干”想想有点纳闷,我从来也没有说过:“要打她”的话,更很少动武力,因为她实在是很乖,不知道这句话从何说起。

     放假前,每天我送他去幼儿园她都会说:“妈妈早点回来,给我买好东西”。我总是点头答应,“早点回家”很少兑现,我只好挖空心思的想买什么东西给她。后来有一天早晨,我对她说:“天天要好东西,妈妈挣得工资都不够你花了。”妞妞想了想说:“要不你回来亲亲我吧!”我说好,她就问亲几口?从此每当我出门都要和她约定亲几口,有时还要加上抱一抱,这已成为我们的母女见面仪式,这就是做母亲的幸福!


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香料是一个传奇——读《香料传奇》有感


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平淡栖居状态与诗意栖居状态


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看到这个题目大家一定会感到奇怪,为什么要将这个现代社会的流浪儿与两百年前的富家公子放在一起呢?这两个人物完全是风马牛不相及吗?为什么呢?就只有一个原因,说的诗意一点就是“听从心灵的召唤”,说的通俗一点就是“跟着感觉走”,当然我的感觉也许会欺骗我,还有就是有可能受年龄、学识、阅历等各方面原因的限制,可能我的感觉就是断章取义,或是牵强附会;但是我想我为什么会有这样的感觉,我想一定有原因的,即使是错觉的,也有产生的原因。


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  已经记不起从何时开始喜爱《红楼梦》,现在想来可能是情窦初开的年级就深深的被它吸引,记得经常和邻家的女孩子们一起模仿《红楼梦》第六十三回“怡红群芳开夜宴”,我们也做了花名签,然后摆上好吃的,一边喝着饮料,一边掷骰子抽花名签,我们的签上也写着与红楼梦中相同的诗句……我们那时羡慕她们小姐丫头一屋子姐姐妹妹的作诗生活。可是现在看来,做女人我们比她们幸福得多……

   今天读了刘再复、刘剑梅合著的《共悟红楼》一书,深感这本巨著所隐含的丰富内涵,其实早有耳闻:不仅仅是文学家、社会学家、史学家等来研究《红楼梦》,就连管理学家、建筑学家、心理学家也进入“红楼梦”,来寻找其中隐含的“宝藏”,但我还是惊叹这本书中父女二人从女性主义视角出发,从另一个层面再次挖掘了《红楼梦》这部中国最丰富的“人性宝藏、艺术宝藏”、“思想宝藏、哲学宝藏”。

   读了这本书的的前几章,便感到从此“难悟红楼”,因为,要读懂这本书,特别是站在两位作者的角度,那我必须先去读很多其他的书,搞清许多概念,比如:“庄禅文化”“灵向度”“悟证”,这些似懂非懂的问题萦绕着我,使我很想再回到《红楼梦》中去,寻找答案。


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今天拜读了《学生和教师的关系》一文,这篇文章选自玛丽.杜里-柏拉和阿捏斯..让丹合著的《学校社会学》第十章“学生职业”。这篇文章分别从小学、初中、高中和大学四个阶段的学生心目中好教师形象入手,结合学者们的研究,阐述了在学生的日常生活中,学生与教师的关系对学生成长的重要影响。


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