每个班级总有一部分学生，由于生活的经历，周围的环境，以及自身的接受能力等各方面因素，造成了学习上的困难，面对一次又一次的考试不及格，使他们无法面对父母，面对老师，面对同学。一次次的不及格，对他们来说实再是太残酷了，使他们失去童真，失去童趣，失去儿时应有的幸福，更谈不上认识自我，建立信心。但不管怎样，他们还要天天上课，还要一次一次地参加各种测试，还要长大成人，将来还是要面对社会，面对生活…作为老师我们应该怎么做那？我认为有以下几点：　　

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    要想走进学生的内心世界就得热爱学生。热爱学生是形成教育事业和教育艺术的基础。作为老师首先应该把教育当作一种事业，而不是事情。事业和事情，差之毫厘，失之千里，两者在时间、空间和性质上，都绝不相同。任何事情都是可以做的，就看你怎样去做。一件事情如果你只把它当作一件事情，它就只是一件事情，做完就脱手。如果把它当作一项事业，你就会设计它的未来，把每天的每一步当作一个连续的过程。你把教育当作事业去做，你就会付出自己的精力和心血，而且会创造性的开展工作，你就会热爱自己的教育事业，就会热爱自己的每一个学生。你把教育当作事业去做了，你就会自觉加大工作的力度和情感投入。

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                            我愿做你心中的一缕阳光

　　　　　　　　　　                             ——献给孩子

　　孩子，我愿做你心中的一缕阳光，在你伤心落泪时给你一对快乐的翅膀；

　　孩子，我愿做你心中的一缕阳光，在你遇到困难退缩时给你自信与力量；

　　孩子，我愿做你心中的一缕阳光，在你惊慌失措时让你学会冷静地思量；

　　孩子，我愿做你心中的一缕阳光，在你迷失方向时给你指明人生的航向；

　　孩子，我愿做你心中的一缕阳光，在你愤怒不休时看到他人身上的亮光；

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        指导学生保持正确的写字姿势，与学生用眼卫生、身心健康，读书写字的质量有重要关系。课文读错了可以重读，字写错了可以重写，而不良的读书、写字习惯一旦定型就很难改正。最近学校对于学生的写字姿势进行了抽查，结果不容乐观，给了我很大触动，培养孩子从小掌握正确的写字姿势，是当前语文教学不可推卸的任务。
        平日的课堂上“注意写字姿势、抬头……”此类的话我想每位老师说得都不少，可是却缺乏正确的指导方法及持之以恒的耐心，所以学生往往也是听过就算，头还是歪的，背依然在驼着。我是近视眼，所以深知戴眼镜的痛苦，虽然几次三番将切身体验跟学生讲述，可依然敌不过学生顽强的“三秒钟热度”，这可怎么办呢？
       有一天，我眼看学生埋头苦写，便突发奇想，对孩子们说：“同学们，五个手指是兄弟，它们之间本来是友好相处的，可你们却总让他们发生矛盾！”学生们一听都愣了，我边做手势边说道：“你瞧，你们的大拇指在紧紧压着食指，把食指都压红了，动一下你的食指，是不是还有点疼？”学生们这才会意过来，在笑声中很自觉地把拇指收了回去。
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对于一个人来说，快乐的活着就是……

一年级学生年龄较小，活泼好动。培养良好的行为习惯是班主任工作的重中之重。良好行为习惯的养成不是一朝一夕能完成的，要求我们班主任付出比别人多很多的精力和时间。曾经听过这样一句话：“欣赏者心中有朝霞有甘露，而漠视者的心中只能有荒漠。
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《基础教育课程改革纲要》倡导在语文课上展开一种新型的学习方式：“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”这一论述其实就是语文综合性学习的价值所在，也是学生形成“自主、探究、合作”学习方式的重要途径。

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    有一位信徒在佛殿礼佛后，信步到花园散步，碰巧看到园头（负责园艺的赠人）正埋首整理花草。只见到他一把剪刀在手，此起彼落，将枝叶剪去，或将花草连根拔起，移植另一盆中，或对一些枯枝浇水施肥，给予特别照顾。

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