惩戒教育最好还是先立个法

最近有媒体组织的如何看待学校惩戒学生的讨论，反馈的意见是九成的家长和老师赞成教师对学生实行正常的教育惩戒，诸如罚站之类的惩戒。大多数的家长也理解老师的用意是好的，适当的惩戒自己的孩子可以接受。

老师的职业应该体谅，他们面对的是一群没有自我约束能力、且又调皮的孩子，肯定在教学过程中会遇到各种违犯校规及违犯课堂纪律的学生，怎样制止和教育这些孩子，是每个老师最头痛的事。其实中国式的课堂教学是比较古板的，学生须双手后背，笔直的坐在座凳上，双眼目视老师，连回答问题的举手也有统一的标准，这给好动的孩子难免有束缚感。老师为了抓学生的学习成绩，抓各个班级的评比，有的老师就不愿意把大部分的精力用在说服教育和赏识教育上，有一小部分老师，更不愿意用和学生平起平坐的朋友关系，同同学促膝谈心的方式帮助犯错的学生，当然这会浪费老师许多精力和时间，于是惩戒就成了这一部分老师最便捷最省事的教育方式。

其实罚站已经是现在许多学校教育惩戒学生的模式，问问大大小小的孩子，受到罚站的不在少数，原因无非如下：上课不听讲，做小动作，交头接耳，望了带上课的书和用具，没有完成作业。有的罚站一会即坐下了，有的被罚一节课，罚得多了许多孩子已经没有羞辱感，反正站一会就会坐下。但是有的老师上课，会把课堂气氛弄的非常活跃，专心上课积极发言的孩子没有交头接耳，没有小动作，也就没有学生罚站。这很值得老师们研究，简单的惩戒不是最好的教育方法。

中国式的师道尊严也该反思是否应该改革，师道尊严不是板着脸，也不是那个老师学生们最怕他就是好老师。记得曾经报道过，一个年轻的老师坐在教桌上给同学们上课，引起同学的极大好奇，他们感觉这样的老师是他的哥们，愿意和他交朋友，这个老师的课上的很安静。还有的老师找同学们借周杰伦的CD，同学们也倍感亲切，觉得老师和我们的爱好是一样的。这些老师大多能和同学打成一片，犯错的学生就会更少。为什么年轻的老师容易受到学生的喜欢，为什么一些年老的老师更喜欢采用惩戒，也是值得深思。

我是赞成不惩戒学生，老师可以和家长建立一个电话联系方式，把学生在学校的表现反映给家长，让家长去选择方法处置自己的孩子，是说服教育还是惩戒教育，家长说了算，因为未成年人的监护权是他的家长。学校对知识教育是用传授的方式，品德教育也是用传授的方式，对犯错的学生又何必用惩戒呢。

大多数人认为罚站不是体罚，站一会儿不会影响孩子的身体，所以就把罚站列入惩戒的范畴。既然罚站不是体罚，那是什么罚呢？其实就是对罚站学生的一种羞辱，是一种精神上的处罚，当着全班学生的面，让他感到羞耻。现在对学生罚站式的惩戒，有警戒的一面，有些学生会铭记在心。较多的学生会麻木不仁，甚至屡站屡犯（有些孩子对罚站已经疲沓了）。一个学生因为没有完成作业等原因，就会在全班四五十个同学面前，别人坐着，而他却站着听课，对一个稍大一些的中学生，会伤到他的自尊。对一个一二年级的小孩子，站的多了，会“锻炼”的脸皮越来越厚，其实是不利于身心健康。所以我觉得，即是需要罚站也应该让他在一间没人的小屋（或站或坐），闭门思过，同样是罚站，何必羞辱他的心灵呢。

《外国中小学教育》（曹彦杰著）一书指出，在美国有27个州的法律禁止体罚学生，有23个州授权公立学校的教师可以适当的实施体罚，其中在加州，学校须得到父母同意才能体罚学生；在未禁止体罚的州，也须遵循严格的程序，比如：不许当着其他学生的面体罚某个学生；体罚时必须有证人在场；必须在其他教育方法都用过并无效的情况下才能体罚；等等。（这种体罚其实就是我们说的罚站、惩戒）
    有人说现在的孩子越来越难管了，其实不然。岂知现在的大人也越来越难管了（言论的自由，对比三十年前），社会也越来越难管了（满大街的摊贩也是管不了），其实孩子们也越来越开放了是个好事，说明现代的孩子思想更活跃了，个人能力更强了。对一些学校老师各自采用的惩戒，虽然出自负责任的好心，但也没有统一的惩戒标准，或者说没有一个法律上标准，老师执行起来难以掌握，部分家长也会有不同的反应，所以即是要实行惩戒教育，最好也是先立个法。